Дистанційне навчання
1.Здійснювався щоденний контроль щодо організації дистанційного навчання:
- - кожен педагогічний працівник працював відповідно до розробленого індивідуального плану роботи на період карантину, дистанційного навчання;
- - кожен вчитель проводив заняття відповідно до розкладу занять класу;
- - усі записи д/з відповідають записам в індивідуальному плані вчителя та дублюються у електронному журналі, що дає змогу для батьків та дітей ознайомитися та контролювати освітній процес щоденно з кожного предмету відповідно до розкладу уроків;
- - результати оцінювання знань здобувачів освіти висвітлено на сайті ліцею в електронному журналі. Оцінювання робіт та перевірка робіт здійснювалася через листування учителя і учнів через мережу E-mail (Інтернет), невеличке есе-коментар в чаті спільноти, зображення сторінки зошита з його розв’язанням, on-line спілкування, вірші у формат відеозапису, контрольні роботи – у формат тестів, он-лайн тести
2.Дистанційне навчання було організоване відповідно до власних матеріально-технічних можливостей, використовуючи:
- - вебсайт закладу (https://sarny-lyceum.e-schools.info);
- - електронну пошту (вчителів-предметників та ліцейську);
- - соціальні мережі (Viber, Facebook);
- - блоги педагогів
- - Google-сервіси (Classroom, гул форми для тестування);
- - ZOOM (відео конференції, відео уроки);
- - каналYouTub
3. Інтернет платформи:
- - Академія Хана
- - «На урок»
- - «Всеосвіта» (vseosvita.ua,
- - Педагогічна преса
- - «Допомога вчителю завжди»(urokok.com.ua) ,
- - CambridgeUniversityPressUkraine
- - LearningApps
- - Блог вчителя ліцею
- - Метод портал
- - он-лайн бібліотеки
- - ТВ передачі для здобувачів освіти.
4. Самоосвіта педагогічних працівників здійснювалася постійно(семінари, вебідари, курси)
- - Prometetheus
- - «На урок»
- - «Всеосвіта»
- - «Освіторія»
- - Проходження вебінару про дистанційне навчання у ліцеї. Всеукраїнська віртуальна педрада.
- - «Дія. Цифрова освіта»
- - створення та розсилка тестових матеріалів з вивчених тем у форматі Googl – форм учням;
- - опрацювання фахової літератури. Стислі курси “Короновірусна інфекція”
- - Опрацювання шкільної документації.
- - Ознайомлення з новою нормативно-правовою документацією.
- - Наради на платформі «Zoom» учителів.
5.Тісна взаємодія між вчителями, батьками та ліцеїстами:
- - Ознайомлення з новими нормативними документами (постанова «Про запобігання поширенню на території України коронавірусу COVID-19»
- - Курси “Короновірусна інфекція”
- - Розміщення в соціальній мережі Viber інформації «Карантин. Сам удома (рекомендації батькам)».
- - Проходження курсу для батьків «Безпека дітей в інтернеті».
- - Бесіда з учнями «Життя в умовах карантину».
- - Онлайн-година класного керівника на платформі «Zoom» з учнями.
- - Індивідуальні консультації для батьків в онлайн-режимі.
- - Консультації з учнями та батьками у групі в програмі Viber
6. Інформаційно – роз’яснювальна робота серед персоналу ліцею::
- Бесіда-інструктаж щодо дотримання санітарно-гігієнічних та епідеміологічних норм та правил запобігання зараження інфекцією.
- Постійно проводилась дезинфекція приміщень ліцею.
7. Для організації навчання використовувались:
- програмне та навчально-методичне забезпечення, розміщене на офіційному сайті Міністерства освіти і науки України (доступно за посиланням: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi),
- електронні підручники (https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/pidruchniki/elektronni-pidruchniki),
- електронну бібліотеку департаменту освіти і науки (https://books.kyiv-oblosvita.gov.ua/),
- віртуальний освітній ресурс https://sites.google.com/site/cloudkoipopk/organizacia-osvitnogo-procesu-v-umovah-karantinu де розміщено:
- Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу з навчальних предметів в основній та старшій школі в умовах дистанційного навчання;
- Методичні рекомендації щодо психолого-педагогічного супроводу під час дистанційного навчання;
- Інформаційні ресурси для формування ключових компетентностей у педагогів та учнів.